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  此次调查显示,尽管外企并没有给大学毕业生提供太多的岗位,但仍有高达30.5的人表示,会把外企作为自己就业时的首选;另有27.5的人把国企作为自己就业时的首选单位;政府机关排名第三,所占比例为17.6。仅这三类,就占了毕业生总数的3/4。而仅有7.3和6.2的毕业生表示愿意去民营或私企工作。

经过该校14名教授组成的评审委员会预审,27组化学选手脱颖而出,入围决赛。在长达6个小时的决赛过程中,选手们各显身手,实验结果的数据精度高达90%以上。

记者找到纸条主人,是商学院会计专业2010级新生,其家长高先生告诉记者:“学校在陕西榆林招生较少,看到那辆家乡牌照的车心情很激动,希望联系上以后,两家孩子在武汉能够互相照顾一下。”

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第一,北京市教委、北京民办教育协会、北京市消费者协会教育系统分会联合印制《北京民办高校求学信息》。并于8月16日在北京站、北京西站面向社会发放。内容主要包括北京民办高校招生简章和广告备案的有关内容、2006/2007年度北京民办高等教育机构办学状况评估合格院校名单、《北京民办高校诚信公约》以及相关政策法规中保护学生权益部分的条款摘录。

“绝密消息:大考临近,精明的家长竟然买到了《2011中高考‘必考点’》”,“50多位名师揭秘2011‘必考点’”,“紧抓‘必考点’,考什么就复习什么”,“连续出版8年,百万考生冲刺提分”,“没有十足的把握,绝不会出来误人子弟”……这些雷人的广告语,推销的是由北京某著名大学音像出版社出版的一套高考读物。在报刊上、网站里、书店中甚至大街上,类似的广告时常吸引人的眼球,令考生和家长欲罢不能。

由于目前“家长参政”还处在摸索阶段,一些不太成熟的做法也带来了一些负面作用。比如,有的学校允许家长随时“推门听课”,这样做会影响课堂教学秩序和效果;部分学校家长委员会一学年只组织一次活动,弱化了其“参政”的作用。

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辅仁大学校长黎建球说,招生工作已陆续展开,辅大在大陆有校友会,会倾全力协助母校宣传,另有台商愿意捐助奖学金,吸引优秀陆生到辅大就读。

培养对象主要是各类高校或高职、中职的学生。通过这一培养模式,可以达到“明确一个培养机制(定单式培养),取得两张证书(学历证书、职业资格证书),获得三方满意(政府、企业、家庭)”的社会效应。2007年,本市将先启动实施5000人的培养计划。

关于评价体系,从2003年起,主要进行了OSCE、学生学业综合考核和形成性评价改革。形成性评价如PBL学习过程的评价,包括教师对学生的评价、学生对教师的评价、学生对学生的评价、学生自我评价等。

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众所周知,我国主流的宪法观点普遍认为,“公民在法律面前一律平等”,指的是公民在适用法律和遵守法律上一律平等,即法律实施上的平等和守法上的平等,而不包括“立法上的平等”。正因如此,有学者认为现行宪法将1954年宪法关于“在法律上一律平等”的表述改为“在法律面前一律平等”,更为严谨、更为准确。如果对宪法这样理解的话,那就意味着只要制度规则在实施过程中做到一视同仁就符合了宪法的要求,而不需要考量制度本身是否符合平等的精神。但目前关于教育公平问题的讨论,首先涉及的恰恰就是制度本身的公正性问题,亦即是人们在制度上应不应该受到平等对待;如果宪法对此不能提供有效的评判依据,那是宪法功能的重大缺憾。此外,宪法规定“公民有受教育的权利”并不必然意味着公民有平等的受教育权。这只是一个大而化之的笼统性规定,该规定与宪法第47条关于妇女“享有同男子平等的权利”这样铿锵有力的表述有着明显的不同,与第34条明确禁止选举权方面的九种歧视也有很大的区别。因此,人们认为教育方面的一些不公平问题违背宪法,只是对宪法的一种渴望和期待,但宪法本身似乎并不能对此作出明确的回应。

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责任编辑:左云霞

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