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“人才资源优先开发,人才结构优先调整、人才资本优先积累,人才投入优先保证。”这是人才优先发展的具体体现。《纲要》还提出,把人才发展建设情况列入各级政府绩效考核的一项重要内容。各级政府设立人才资源开发专项资金,纳入财政预算体系,保障人才资源开发重大项目的实施。

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对体育类、艺术类考生的填报要求是:七门学业水平必修科目测试等级中D级不得超过3门。其中,体育类考生文化总分在160分及以上,专业省统考成绩在90分及以上;艺术类考生文化总分在145分及以上,专业省统考成绩在155分及以上(或专业校考成绩合格)。凡未被第一阶段招生院校录取、高考成绩达到上述相关科类填报志愿资格线的考生,均可填报第二阶段相关批次高考志愿。

上海人民广播电台文艺部节目主持人,评委之一的陆澄老师在赛后的评点环节中指出,学生在比赛中几乎没有引人入胜的开场,没有话说,或者有想法但说不好,都表现出目前中学生在口语交际方面的能力还有一定欠缺。同时,学生缺乏自由的想象,只知道生搬硬套应试写作套路也是让学生将“口语交际”变成“套题作文”的一大原因。

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明确了高校在社会工作职业化建设中的地位和作用,高校社会工作教育工作者当前要做好以下工作:第一,加强社会工作的职业取向教育。社会工作与高校大部分专业不同,它是一门职业(profession)。社会工作学生从一入学就要选定自己的职业取向,以此决定所学课程、实习领域和毕业论文。只有这样培养出来的学生,才容易与职业化的社会工作市场实现无缝对接。第二,加强社会工作的价值教育。社会工作是一门具有强烈价值取向的职业,助人、服务、奉献是社会工作者的职业伦理。社会工作价值是社会工作者保持激情的力量源泉,也是社会工作职业的魅力所在。第三,加强社会工作的知识拓展。社会工作是关于如何帮助当事人、如何提供专业服务、如何进行干预和如何进行问题解决的知识体系,由于IT技术的发展,推动了整个知识体系更新换代的速度加快,因此有必要不断拓展社会工作的知识体系,加强社会工作职业的专业知识基础。第四,加强社会工作的技能发展。社会工作技能是社会工作成为一门职业的操作知识基础,也是社会工作者职业能力的保证。提高社会工作者的职业能力,是社会工作职业化的关键。第五,加强专业社会工作者的资格认证。社会工作者的资格认证,首先要从已经获得大学学士、硕士、博士的毕业生做起,他们已经获得级别不等的专业系统教育,是社会工作人才队伍的主要来源,是保证社会工作职业化不变味的正途。(北京大学社会学系教授夏学銮)

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责任编辑:左伊

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